Publicações
As nossas publicações incorporam um compromisso com o avanço do conhecimento e a promoção de uma compreensão mais profunda da psicologia e das ciências sociais. Cada trabalho reflete pesquisas rigorosas, perspetivas inovadoras e uma dedicação a insights baseados em evidências que impulsionam um progresso significativo. O nosso objetivo é divulgar descobertas que informem a prática, influenciem as políticas e inspirem uma exploração mais aprofundada. Através da colaboração e da excelência, esforçamo-nos por tornar a nossa investigação acessível e impactante tanto para o público académico como para a comunidade.
Veja as publicações do APPsyCI no respositório do ISPA: https://repositorio.ispa.pt/handle/10400.12/6310
Sanches, T., Duarte, C., Batista, M., & Miranda, J. P. (2022). Lessons, discoveries, challenges, and results in an interdisciplinary learning community of higher education teachers. In 14th International Conference on Education and New Learning Technologies (pp. 1198-1206). IATED. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2022.0319
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Sanches, T. (2022). Um lugar para a leitura literária em bibliotecas universitárias. Conjetura: Filosofia e Educação, 27, e022003. https://doi.org/10.18226/21784612.v27.e022003
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Sanches, T. (2022). Improving academic and professional engagement in higher education online students through video-making: School librarians on the screen. In 14th International Conference on Education and New Learning Technologies (pp. 474-481). IATED. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2022.0140
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Sanches, T. (2022, April). Connecting new trends and new skills for Academic Librarians. In Information Literacy in a Post-Truth Era: 7th European Conference on Information Literacy, ECIL 2021, Virtual Event, September 20–23, 2021, Revised Selected Papers (pp. 617-628). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-99885-1_51
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Sanches, T., Duarte, C., Batista, M., & Miranda, J. P. (2022). Tutorial support in higher education: Building critical and interdisciplinary reflection based on the experience of four teachers. In INTED2022 Proceedings: 16th International Technology, Education and Development Conference, March 7th-8th (pp. 2857-2864). IATED. http://hdl.handle.net/10451/54577
Sebastião, R., Costa, V., & Neto, D.D. (2022). The psychological impact of COVID-19 in the general population. Anuario Internacional De Revisiones En Psicología, (2), 77-94. http://dx.doi.org/10.14635/REVPSY.2.3
Vargas-Moniz, M. J., Conde, M. J., Martins, D., & Ornelas, J. (2022). Da consultoria ao ativismo na violência de género e empoderamento das mulheres: Manual de construção de uma REDE de PARES. APPsyCI/Ispa-Instituto Universitário. ISBN: 978-989-8384-81-2.
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Vargas-Moniz, M. J., Conde, M. J., Martins, D., Casula, M., Duarte, B., Durão, J., Habili, M., Fidalgo, A. R., Marques, B., Pedercini, M., dos Santos, L. C., & Ornelas, J. (2022). Rede Pares - Violência de género e empoderamento: Programas de prevenção da violência Interpessoal. APPsyCI/Ispa-Instituto Universitário ISBN: 978-989-8384-83-6.
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Antunes, M. D. L, Lopes, C, & Sanches, T. (2022). Glossary of Information Literacy from A to Z. In R. V. Nata (Ed.). Progress in education (pp. 1-77). Nova Publishers, https://doi.org/10.52305/RODU5750
Antunes, M. D. L, Lopes, C., Borges, M. M. (2022). Revistas e editoras predadoras no campo da saúde: problemática e recomendações aos investigadores. Ibersid: revista de sistemas de información y documentación, 16(2), 57-64., http://dx.doi.org/10.54886/ibersid.v16i2.4818
Antunes, M. L, Lopes C, & Borges, M. M. (2022). A colaboração de bibliotecários em equipas de investigação em saúde e os desafios do mundo digital: uma revisão da literatura. In: G.A. Torres (Eds). Las prácticas sociales en la producción, distribución y acceso a la información mediadas por las tecnologías digitales (pp.21-39). México: Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información/Universidad Nacional Autónoma de México. http://hdl.handle.net/10400.21/15164
Campos, M., Peixoto, F., Ribeiro, B. R., & Almeida, L. S. (2022). Adapting as I go: An analysis of the relationship between academic expectations, self-efficacy, and adaptation to higher education. Education Sciences, 12(10), 658. https://doi.org/10.3390/educsci12100658
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